《It's Not Your Fault》

 编剧：白木舟舟

食用提醒

首先，bgm的音量请只参考人声音效的音量是否与cv匹配，

不要去考虑背景音乐和白噪声是否会压人声。

其次，部分片段角色情绪起伏较为激烈，

请斟酌周围环境是否允许出演爆发戏，

以免影响走本体验。

最后，祝玩得开心。

1.凝视的目光

[梦境]

徐父：倩倩，过来……

徐父：倩倩，坐在爸爸腿上……

徐父：对，就这样。倩倩又长大了，越来越漂亮……

徐倩：（惊醒，惊魂甫定，拿起手机看了一眼）

 徐母：倩倩啊，你最近很忙吗？周末不回家，电话也没有一个！下个月你爸生日，你抽时间回一趟家啊？

手机输入文字，又删除，扔一边

徐倩：（烦躁）

起床声，脚步声，倒水刷牙，电台新闻声

信息提示声

 学委：徐老师，上周的作业，电子版发您邮箱了，纸质版是给您带到教室，还是送您办公室啊？

徐倩：（短信，混响）带到教室吧。

学委：好！那我带过去。对了，温馨提示，今天的课改到北楼305了，您可别忘了哦~

徐倩：（笑）

[教室]

学委：老师，差一份报告，林希儿的，就那个转专业的同学。她说想自己拿给您。

徐倩：嗯，我知道了。

徐倩：（环视教室一圈，混响）林希儿，是她了，那个总是坐在第三排最边上的女生，剪着齐耳的短发，打扮得像个男孩子。

学委：老师？徐老师？

徐倩：啊？哦，林希儿，她怎么都是一个人坐？她没有朋友么？

学委：呃，她其实比我们都高一个年级，转过来得补修专业课，才会跟着我们一起上。我们跟她都不太熟。

徐倩：这样啊……我知道了。谢谢你，你先回座位吧。

下课铃，课本磕在讲台上的声音入

徐倩：好，那今天的课先到这。作业会发到课程群里，大家注意提交时间。

 同学：徐老师再见

徐倩：（会有几声音效，可以自由发挥）再见。

徐倩：（混响）林希儿，她又在看我了。

徐倩：对了，同学们，忘了说一件事，今天下午我值班，升华楼422，大家有什么课程问题，可以到那找我。

2.初次的接触 

[徐倩办公室]

鼠标点击

徐倩：（阅读文档，深深吸了口气，呼出来）

敲门声

徐倩：请进。

林希儿：徐老师。

徐倩：来交作业？

林希儿：嗯。（递过去）

徐倩：好。（接过来，翻了翻）

林希儿：徐老师……

徐倩：嗯？

林希儿：我还有一样东西，想给您。（翻文件袋，无音效）这个……

徐倩：导师申请表……你想跟着我啊？

林希儿：嗯。徐老师还有名额吗？

徐倩：你先坐，我看看。（低头看申请表，沉思一会儿）行，我同意了。一会儿我把你拉进群，你可以跟师兄师姐们熟悉一下。

林希儿：呃……老师，您不需要对我进行考核么？

徐倩：不用啊，为什么这么问？

林希儿：我听说，您对学生要求很高，之前有好几位同学提交了申请，您都没接受。

徐倩：希儿，我带学生，不看别的，就看合不合得来。我看了你的申请理由，我感觉我们会很合得来。

林希儿：（申请理由，混响）徐老师，我很喜欢您的课，也喜欢您的人。您说过，每个学生都应该被看见，不是被当做产品评估，而是被视为一个独立的个体注视。考核不是为了给出一个分数，而是在学生成长的每一个阶段进行诊断，他们进度怎样，遇到什么困难，了解之后提供帮助……那一瞬间我感觉您是理解人的，也尊重人。

徐倩：尊重是教育工作者最基本的素养。希儿，未来你的学生都是小学生。小学是一个人自尊心和自我认同感形成的最关键时期，他们渴望得到尊重和理解。希儿，我在课上讲过很多话，很高兴你把这句听进去了。

林希儿：我……其实我……唉，也没有。我特别开心，徐老师，我真的很开心。

徐倩：别开心太早了，跟着我事情很多的，你得能吃苦。

林希儿：嗯，我不怕吃苦。老师尽管把事情交给我！

徐倩：好，五点半了都。一起吃个晚饭吧，就去食堂好不好？

林希儿：好！老师能等我两分钟吗？我的书包放在楼上阅览室，我去拿，马上下来！（声音渐远）

徐倩：慢点儿，你别跑……

……

徐倩：（混响）我没有告诉她，其实触动我的，不是她的申请表，而是她上周提交的个人成长分析报告。我总觉得她有话想跟我说，可始终没能说出来。

林希儿：（报告，混响）：我知道人们总是希望听到更多温暖人心的故事，可过去发生在我身上的，黑暗远远多于光明，像年少留守、校园暴力这类的事在我身上根本不算什么……人们无法想象一个孩子对痛苦的承受力会有多强，以至于她长大后变成了这幅模样……