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极力推荐爱读文的走，所有混响部分的词建议缓慢，音乐时间足够。

本剧采用 “现代学生 + 古代书灵”双线对话结构。全剧以课堂为舞台，九位学生以白话文发出真实困惑，九位书灵以典雅的文白韵律予以回应。台词风格古今分明，情绪起伏清晰，适合多人CV轮麦协作。（换颜色换人）

旁白：文，何以承其重？道，何以传其光？

旁白：时间的尘埃，或许曾将其掩埋；历史的卷帙，或许令其显得斑驳。但问题本身，从未褪色。此刻，镜头穿过弥漫着微尘的光柱，落向一间寻常的教室。阳光斜照在摊开的《论语》与亮着屏幕的平板电脑上。

旁白：在这里，古老的智慧以文字的形式静默，而青春的困惑，正试图与它进行一场对话。一场跨越两千年的回应，即将在此刻——被一群真诚而困惑的年轻人，重新触发。［CV:ঞ一笑倾城］

01:17 上课钟声结束后入词

顾教授：同学们，这学期我们读了《四书五经》的选段。最后一课，我想听听实话——这些经典，对你们有用吗？

陈浩：（立即举手）教授，我爸病重，积蓄掏空。‘修身齐家’能帮我赚钱付医药费吗？

林薇：（声音很轻）刚分手。读‘执子之手’，只觉讽刺。古人的美好爱情，为什么今天不存在？

张远：（推眼镜）国学岗位需求不足1%，学它机会成本太高。《春秋》记权谋，《周易》算卦——对现代价值观真有帮助吗？

赵峰：（闭目不睁）公司里拍马屁的升职，干实活的被压榨！‘温良恭俭让’不是让我当包子吗？

周哲：（斜靠座椅）AI都能预测未来了，人的‘自由意志’还存在吗？如果一切有定数，努力有何意义？

吴悠：（慵懒）我们表达情感都用表情包。当语言变贫瘠，人心会不会也跟着浅薄？经典能救回我们的感受力吗？

郑毅：（疑惑）社会到处是‘兵法’。难道人间就是战场？《论语》的‘仁’，在竞争中真的适用吗？

王悦：（不平）社会逼人狂奔，我们焦虑内耗，《中庸》的‘致中和’是不是一种奢望？经典能治心病吗？

孙明：（不安）我们读着‘天人合一’，却做着破坏自然的事。这是不是最虚伪的传承？

顾教授：（微笑）问得好。问得真实。

03:14 脚步声停入

顾教授：既然道理说不通，那我们换个方式——让这些被你们质疑的“当事人”，亲自回答。

03:31 叩门三声  后入

顾教授：（庄严）文脉不绝，薪火长传。心有诚问，灵光自现——《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，《论》《孟》《学》《中》，九灵归位！

03:59 光芒渐盛  水滴声后入词

以下全切混响

诗灵·婉音：（轻叹）千年了，人间的悲欢离合，还是这些模样。《诗》三百，思无邪，皆因情动于衷。