[作业提示]

1、给出的三个作品都是以“分手”为核心剧情，但是分手的人物年龄、性格、所处的环境等都不相同;希望大家可以在三个情景的辅助下，通 过不同的“人”面对同- ~情景去感受“千人千面”的声音形象。

[作业内容]

请在给出的三段文本中挑选一段，运用本周所学的声音形象塑造技巧，先对文本的叙述形象和人物形象进行分析，再进行演绎。

1、文字作业:根据下方[人物形象&叙述形象分析表]进行人物形象和叙述形象的分析。并将分析结果上传;

2、音频作业:演播所选的一个文本，并录制成一段音频上传。

3、选择第一篇偏人物对话的文本，可自己单人只练习-个角色，也可单人“分裂”练习两个角色，也可找班级里的同学合作完成。作业文本可不停的重复练习，初期同学们最好都用第-种的练习方式哦~

[作业指导]

查阅资料，了 解人物特征及作品背景(可参照第二周筆14-15课张丽敏老师的课程)

正式.上传音频作业之前，请先自行演播三次，并听自己的录音，发觉可以提升的地方。

建议大家在挑选演播文本时多尝试不同类型，不要拘泥于声线及男频、女频。现在是在学习，一定要多多突破自己的边界，这样才能帮助你更好地定位自己。

下面是工具卡片[人物形象&叙述形象分析表]，该表格不仅可以用于本次作业，也可用于日常积累素材。

[作业提交]

1、打开自己喜马拉雅账号下的作业专辑《喜马拉雅有声主播攀登计划:作业》。

2、将录制完的音频.上传至专辑中，文字作业的内容上传到声音简介中，作业命名为《第五周作业:声音形象综合练习》。

【练习文本一：青春校园】

许岩：你怎么才来，冰淇淋都化了。

阮燕：是啊，我就是不守时，那我们分手吧。

许岩：（惊慌地摆手）我没有抱怨的意思，我只是觉得很可惜，原本特意给你买的。

阮燕：我不喜欢这个冰淇淋的味道。

许岩：可是你昨天才说要我给你买。

阮燕：今天就不喜欢了呗，我就是这么善变惹人嫌。所以，我们分手吧。