
[作业提示]
1、给出的三个作品都是以“分手”为核心剧情,但是分手的人物年龄、性格、所处的环境等都不相同;希望大家可以在三个情景的辅助下,通 过不同的“人”面对同- ~情景去感受“千人千面”的声音形象。
[作业内容]
请在给出的三段文本中挑选一段,运用本周所学的声音形象塑造技巧,先对文本的叙述形象和人物形象进行分析,再进行演绎。
1、文字作业:根据下方[人物形象&叙述形象分析表]进行人物形象和叙述形象的分析。并将分析结果上传;
2、音频作业:演播所选的一个文本,并录制成一段音频上传。
3、选择第一篇偏人物对话的文本,可自己单人只练习-个角色,也可单人“分裂”练习两个角色,也可找班级里的同学合作完成。作业文本可不停的重复练习,初期同学们最好都用第-种的练习方式哦~
[作业指导]
查阅资料,了 解人物特征及作品背景(可参照第二周筆14-15课张丽敏老师的课程)
正式.上传音频作业之前,请先自行演播三次,并听自己的录音,发觉可以提升的地方。
建议大家在挑选演播文本时多尝试不同类型,不要拘泥于声线及男频、女频。现在是在学习,一定要多多突破自己的边界,这样才能帮助你更好地定位自己。
下面是工具卡片[人物形象&叙述形象分析表],该表格不仅可以用于本次作业,也可用于日常积累素材。
[作业提交]
1、打开自己喜马拉雅账号下的作业专辑《喜马拉雅有声主播攀登计划:作业》。
2、将录制完的音频.上传至专辑中,文字作业的内容上传到声音简介中,作业命名为《第五周作业:声音形象综合练习》。
【练习文本一:青春校园】
许岩:你怎么才来,冰淇淋都化了。
阮燕:是啊,我就是不守时,那我们分手吧。
许岩:(惊慌地摆手)我没有抱怨的意思,我只是觉得很可惜,原本特意给你买的。
阮燕:我不喜欢这个冰淇淋的味道。
许岩:可是你昨天才说要我给你买。
阮燕:今天就不喜欢了呗,我就是这么善变惹人嫌。所以,我们分手吧。